LA RADIO COMO CONSTRUCTORA DEL SENTIDO SOCIAL

LA RADIO COMO MEDIO TRANSFORMADOR SOCIAL Y CULTURAL

Resumen

Este artículo trata de integrar la información de tres investigaciones diferentes en la radio y cómo las nuevas tecnologías han estado cambiando la forma de informar y educar a través de los años. En la radio, como medio de sobrevivir a estos cambios, podemos observar una evolución considerable desde el uso básico del lenguaje y hablar en la transmisión de información hasta la forma de llegar a sus oyentes, además de hacer un pequeño análisis sobre la nueva fusión. entre estas nuevas tecnologías, educación y comunicación para promover un cambio en el rígido sistema de educación actual.
Términos clave: Radio, comunicación, educación.

   

Abstract

This article tries to integrate the information of three different investigations on the radio and how new technologies have been changing the way of informing and educating through the years. In radio, as a means of surviving these changes, we can notice a considerable evolution from the basic use of the language and speak in the transmission of information to the way to reach their listeners, in addition to making a small analysis about the new fusion between these new technologies, education and communication in order to promote a change in the rigid system of current education.

Key words: Radio, communication, education.

Introducción

Con el paso de los años los medios de comunicación han sufrido cambios en sus estructuras, contenido y formas de interacción con sus audiencias, estos cambios son producidos por los crecientes avances tecnológicos en el mundo, que podemos suponer llegaron para mejorar la forma de educar, entretener e informar. La radio, a comparación con otros medios de comunicación, tiene una mayor cobertura y alcance con su público, además de poseer el privilegio de la información y entretenimiento en varios países. Por este motivo se ha visto en la obligación de crear nuevos formatos de distribución, segmentos y relaciones con sus oyentes. Todo con el fin que permita a su público ser partícipe de las transformaciones sociales y culturales.

Desarrollo de contenidos

Desde los años cincuenta la radio ha sido utilizada como medio y soporte de campañas de comunicación orientadas al campo de la salud y el mejoramiento de la calidad de vida, centrándose en el fortalecimiento cultural con la inclusión de mensajes que apoyen el fortalecimiento cultural. La radio es un elemento dinamizador a nivel social y cultural, la mayoría de los oyentes llegan a la radio para informarse y entretenerse, llegando a ser el medio que permite la mayor participación de la audiencia gracias a su carácter informal y su facilidad de acceso. Por este motivo la radio es el mejor medio para educar a la audiencia que ha sufrido los cambios de las nuevas tecnologías, pero para que el público sea consiente del cambio, este debe desarrollar la intervención tanto individual, como de grupos pequeños y grandes, teniendo en cuenta que para la radio no hay masas uniformes, sino es la suma de grupos y voluntades, sumando minorías que hacen las mayorías.

La radio es un medio integrador de literatura, democracia y libertad. Los medios de comunicación y las tecnologías de la información han desempeñado un papel relevante en la historia humana. Como señala Moreno (1997), las dos cuestiones clave que preocupan a los historiadores de la comunicación son, en primer lugar, qué relaciones existen entre las transformaciones de los medios de comunicación y las relaciones sociales y la cultura, entendida en sentido amplio. Y en segundo lugar, qué repercusiones han tenido los medios en los procesos cognitivos humanos a corto y largo plazo. Resumiendo: les interesa averiguar cómo han afectado las tecnologías de la información al ser humano y a la sociedad. Por ese motivo, la palabra es su mayor recurso junto con la voz. Combinando estos dos se puede adquirir la fuerza necesaria para competir con el resto de medios que se basan en la ilustración y lo visual. Roland Barthes dice que “la voz es un órgano de lo imaginario”, siembra en el oyente una serie de posibilidades que germinaran con el tiempo y dan como resultado que el oyente se integre de alguna manera a lo que habla el locutor, lo que se conoce como habla pública. Josefina Vilar nos menciona que este tipo de habla en la radio es donde caben todos los géneros de la literatura, tanto los poéticos, periodísticos, académicos, etc., así como todos los actos del habla mismo, es decir, preguntar, convencer, mentir, imprecar, etc. Todo lo que somos y hemos sido se encuentra en nuestra forma de hablar. Somos lo que hablamos. Por eso la radio por esencia es democrática, Miguel de Unamuno aseguraba que “el hombre es hombre por la palabra”. El oyente espera que la radio sea su aliado y cómplice, antes que un crítico o preceptor.  Así, el habla es lo que realmente hace caminar y volar a la lengua, porque la lengua es fundamentalmente sonidos, sonidos que hacen que tu mente imagine, sienta y compare la realidad. Añadiendo la democracia a esto obtendremos un medio de comunicación masiva imposible de detener, pues la radio es un arma en la insurrección, un garrote en la represión y una mesa en el diálogo.

Para que la información pase al oyente en forma de conocimiento, la radio debe utilizar un lenguaje sencillo pero profundo, que llegue para quedarse, en donde se aprenda divirtiéndose y se acceda al conocimiento de una manera creativa. Armando Balsebre Torroja, catedrático en la Universidad Autónoma de Barcelona, nos explica en su artículo “El lenguaje Radiofónico” que el lenguaje radiofónico “es el conjunto de formas sonoras y no sonoras representadas por los sistemas expresivos de la palabra, la música, los efectos sonoros y el silencio, cuya significación viene determinada por el conjunto de los recursos técnico-expresivos de la reproducción sonora y el conjunto de factores que caracterizan el proceso de percepción sonora e imaginativo-visual de los radioyentes”. Entonces podemos entender que la radio desempeña un papel mediador gracias a su potencialidad creadora, ya que lee el mundo, lo interpreta desde lo que ella es: sonido, distancia, intimidad, continuidad. Ve los acontecimientos y crea en ellos contextos e imágenes propias que sólo de ella pueden provenir. Recrea la realidad que transmite poniendo de relieve hechos que considera importantes y estructurándolos de acuerdo a su lógica. Se pueden mencionar varios campos en donde la comunicación por radio ha sufrido varios cambios, por ejemplo, la flexibilidad con que se debe transmitir la noticia, buscando siempre la participación social que incluya un acercamiento con la comunidad, y la capacidad de equilibrar la cultura musical actual, donde se unifiquen los diferentes gustos musicales y se fortalezca nuestra identidad. La radio musical y de entretenimiento se constituye un gran reto para los periodistas y comunicadores de este siglo, quienes tienen en sus manos el deber de rescatar el manejo y la profundidad investigativa de la radio de los años cincuenta a los setenta y combinarla con los nuevos saberes y sentires del mundo. Actualmente queda poco o casi nada de aquella radio de antaño llena de ensoñación e investigación, por eso se debe promover el desarrollo humano, social y cultural que tanto se necesita.

Una nueva forma de promover este cambio es en el ámbito de la educación. La radio, desde su creación siempre se ha propuesto el deber de educar a su población, ya sea informándola o entreteniendo a sus oyentes, pero con el paso de los años eso ha ido cambiando llegando hasta el punto de abandonar su fin educador, solo teniendo el entretenimiento barato como recurso de supervivencia. Por este motivo se comenzó a crear un nuevo método educativo que combinado con la comunicación logre un cambio en la población, a este nuevo método se le llamó “Educomunicación”. La Educomunicación, según el Dr. J. Ignacio Aguaded en la Revista Latinoamericana de Comunicación Chasqui, nos señala que “es donde se intervienen las dos fuentes de socialización más importantes a edades tempranas, la escuela y los medios”. La base de la relación entre la escuela y los medios de comunicación no ha sido y no es fácil. Busca facilitar la producción y difusión de la información, donde se promueve la interacción en los procesos de enseñanza-aprendizaje y ofrece los referentes teóricos y metodológicos necesarios para el análisis de la producción cultural para efecto de una adecuada formación en la relación con el sistema masivo de los medios de información. En la actualidad se utiliza mucho el recurso didáctico, que aplicado a la enseñanza de todo alumno, de cualquier grado, materia y con cualquier objetivo, dará los resultados deseados, el cual busca generar una visión democrática y participativa. Las empresas de comunicación tienen en la mira a la Educomunicación, sobretodo en el campo de la educación política de los alumnos, que utilizada de la forma correcta lograría la formación de ciudadanos conscientes de su relación con el resto de medios, haciendo ejercicio de su creatividad, envolviendo corporativamente a productores culturales, docentes y estudiantes en compromisos de producción y de aprendizaje, con promesas de excelentes resultados. La Revista Electrónica de Tecnología Educativa EDUTEC nos explica que la educación en la sociedad de la información ha de ser un factor de igualdad social y de desarrollo personal, un derecho básico y no únicamente un producto de mercado. Debe evitarse que las nuevas tecnologías acrecienten las diferencias sociales existentes o creen sus propios marginados.

Conclusiones

La radio ha ido evolucionando a través de los años, eso incluye desde la forma de su contenido, segmentación y hasta la manera de transmitir la información a su audiencia, teniendo siempre presente el objetivo de informar y educar para lograr llegar a un cambio en el sentido social y cultural, pero siempre manteniendo el lenguaje sencillo que le caracteriza, la forma en que la voz pueda llegar a su oyente y que este tome la iniciativa del cambio. La radio es el medio para ese cambio, el peldaño para comenzar a construir una nueva sociedad y recuperar parte de nuestra cultura.

La nueva fusión entre la educación, la comunicación y las tecnologías también han sido parte de un cambio considerable en este aspecto social y cultural, tratando de formar nuevos ciudadanos capaces de investigar a pleno, siendo democráticos, participativos y comprometidos con esta transformación en la sociedad. Podemos considerar a la Educomunicación como un paso para la modificación en las formas de enseñanza y aprendizaje, elaborando nuevos procesos creativos de comunicación educativa.

Referencias.

Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 21.

Aguaded, D. J. (2013). El rol social de la educación en medios. Revista Latinoamericana de Comunicación Chasqui, 11.

Obregón, J. A. (2002). LA RADIO COMO DINAMIZADORA DE POCESOS SOCIALES Y CULTURALES EN BARRANQUILLA (COLOMBIA). Investigación y Desarrollo, 146-169.

Rocha, R. (1997). LA RADIO EN EL SIGLO 21 - La radio: reto democrático en el siglo XXI. Revista Latinoamericana de Comunicación Chasqui, 4.

Soares, I. d. (s.f.). Edocomunicación: comunicación y tegnologías de la información en la reforma de la enseñanza americana. Diálogos de la Comunicación, 136-152.

Torroja, A. B. (1994). El Lenguaje Rdiofónico. Universidad Autónoma de Barcelona, 12.